新利2018世界杯-鼓浪屿的日光岩

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宣恩一中高效课堂优质课课堂教学评价标准

2016年04月20日 11:29:58 访问量:1029 作者:易宗孝

宣恩一中高效课堂优质课课堂教学评价标准

课题名称                          授课时间               授课选手              

评委签名                                                 最后得分              

评价

指标

评价

要素

评价标准

权重

得分

60分)

预习

过程

(10)

预习情况:落实结构化预习要求,完成导学案,课本有勾画批准

5

 

预习程度:预习有深度,能提出有价值的问题

5

 

(30)

参与状态:精神饱满,兴趣浓厚,学习投入状态良好

5

 

思维状态:善于思考质疑,能积极表达个人观点,引发同学思考,见解有价值

5

 

自主学习:能围绕问题独立思考,探究问题有主见,能总结提炼学习所得

5

 

合作探究:组织有序,讨论热烈,同伴之间互相促进,共同提高,按时完成学习任务

5

 

展示状态:落实展示学习“六字诀”(、思、论、评、演、记。)即:展示充满自信;思路清晰明了;同组评论积极;老师点评到位;重难点老师要演示,学生要记录。

5

 

交往状态:能耐心向别人阐述自己的认识,能悦纳他人见解,并进行客观公正的评价,与同学和老师和谐交往

5

 

(20)

知识掌握:学生掌握了当堂知识,针对训练准确率高,知识目标达成度好

5

 

方法运用:学会解决问题的方法,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯

5

 

能力形成:学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力到提高

5

 

情感发展:学生学习过程愉悦快乐,思想情感积极向上,科学素养不断加深

5

 

40分)

导学

设计

(10)

导学固案:三案设计实用,能以问题为主线,以任务为驱动,体现课标教材要求

5

 

内容处理:学习目标具体、重难点确定恰当,关键问题把握准确,能根据学习内容合理使用教学资源

5

 

课堂

活动

(25)

课堂各环节衔接紧密,过渡自然,时间调控合理,学习任务按时完成。

5

 

根据需要,适时、适度指导学生开展课学习活动,归纳概括,提炼总结,体现智慧型指导

5

 

注重情境创设,兴趣激发,学习目标呈现清晰

5

 

指导学生当堂落实问题训练评价单,且学习效果良好

5

 

评价适时恰当,主体多元,具有激励性、指导性

5

 

个人

素养

(5)

教态亲切大方,教学基本功扎实,知识储备足,能灵活应对课堂生成问题,体现教学机智,教学有特色

5

 

 

编辑:易宗孝
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